从成年人的角度去看待小孩子，往往不都不明白儿童为什么会出现这样、那样的小问题。其实这些小问题从医学方面分析，有可能是儿童行为和情绪障碍。但不用担心，这种情况是可以矫正过来了，在医生和家长的帮助下教育下这些问题只是小问题。虽说儿童行为和情绪障碍是可以被矫正，但是缺乏周围人的帮助，单靠儿童自己可能有点困难。

儿童行为与情绪障碍的成因

生物因素：

遗传因素中基因的变化可能是导致人的行为改变的一个重要因素，基因不仅影响儿童的生理特征，还会影响到他们的行为特征；脑外伤、神经系统感染和孕期及围产期受损、新生儿缺氧、重度营养不良等均可导致儿童脑的发育迟缓或异常，是构成日后儿童行为问题的危险因素。

家庭因素：

早期不良教育会影响情绪和行为的发展，包括父母养育技能缺失、父母角色能力不足以及父母不良的人格特征和行为模式等。父母所提供的温暖、支持与规则、控制的平衡非常重要，他认为行为与情绪障碍是由本人素质、家庭、环境等因素交织而成的。

社会因素：

儿童行为与情绪问题的形成与社会经济发展程度有关，尤其与家庭的经济状况和社会地位有非常密切的关系；有行为与情绪问题的儿童由于自身的特点，多数不能与同伴建立和维持良好的人际关系。在学校教育环境中，教师的偏见和同学的疏远或嘲笑，能助长这类儿童的消极情绪与行为的发展。

行为与情绪障碍儿童的感觉统合矫治

感觉统合训练的作用：感觉统合治疗目的在于针对儿童存在的大脑对外界信息处理不良的问题进行矫治，增加感觉讯息的输入，尤其是前庭刺激的输入，打开通往神经系统部分的通路，从而达到改善脑功能的目的[7,8]。

通过感觉统合训练临床观察，发现儿童的神经心理及神经生理的调整功能，运动协调能力、多动、注意力不集中及情绪稳定方面在经过训练后有非常的改善。随着儿童感觉统合的改善，其消极行为、多动、注意力不集中、情绪不稳、社会退缩改善等行为与情绪问题相应减少。感觉统合训练注重儿童动作的整体性和协调性，有助于孩子培养活泼开朗、热情奔放的性格，有助于人际关系的建立。

要了解一个儿童的行为，既要站在儿童的角度上看待问题（心理），又要注意儿童的周围人对其的影响。除此之外，还需要关注儿童的生理状况，因为生理出了状况也会造成行为上的障碍。对儿童身上出现的小状况进行解析并找到出现的原因，才能够做到好的教育与培养。