随着社会的高速发展与科学技术的进步，越来越多的儿童发展问题逐渐引起人们的关注。如今，“情绪与行为障碍”一词频繁出现在新闻媒体的报道、学者研究的视野，以及教育者讨论的话题中。那么，到底何为情绪与行为障碍，我们又该如何正确认识情绪与行为障碍儿童呢？下面让我们一起详细了解一下有关情绪与行为障碍儿童的相关知识。

不同理论对情绪与行为障碍儿童的理解

依恋理论认为，当养育者没有满足婴儿的需要时，可能会导致该婴儿将来患心理障碍；

行为理论认为，儿童早期的异常行为是习得的或由强化而形成，如父母对不顺从行为下意识的奖励，家庭成员对抑郁表示同情；

社会学习理论认为，儿童善于模仿他人的不适当行为，如儿童在父母惩罚后攻击性增加；

认知理论认为，歪曲的思维过程是触发或维持问题行为的原因，这方面的例证有：焦虑和抑郁是由对自己的不合理负面评价引起的，进食障碍是由对漂亮和减肥的不合理信念维持的；

情感理论认为，有些人难以调节控制自己的情绪，导致在与人交往过程中出现沟通障碍，如受虐待的儿童，会因持续的焦虑和受虐情境的唤醒导致创伤后应激障碍；

生物学理论认为，儿童心理病理的生物学原因包括先天的易感体质、染色体异常、中枢神经系统病变、神经生化的失衡，以及应激和气质。

系统家庭理论认为，不一致的养育方式或不良的家庭功能也是导致儿童病理现象的原因之一。

上述各种理论都认为造成儿童的情绪与行为障碍有其独特的因果过程，但没有哪一种理论能单独、成功地解释任何一种童年期障碍的各个方面，对于情绪与行为障碍儿童的研究，其复杂性要求我们须采用综合的研究方法。要充分揭示每种障碍的原因，需要综合各种不同的理论观点，考虑多种因素的作用。

通过对以上内容的学习，相信大家对情绪与行为障碍儿童的定义都有了一定程度的了解。如果身边出现这类儿童，我们一定要对其提供关心与帮助，有必要的情况下一定要提醒其尽早就医诊断，以病情恶化造成更加严重的后果。